De LWEO-methode

De (bedrijfs)economiemethode van de LWEO wordt geschreven door docenten die met het lesmateriaal werken. Zij putten uit eigen ervaring en nemen opmerkingen van andere gebruikers en leerlingen mee bij het voortdurend verbeteren van de methode. Omdat de methode snel aanpasbaar is, kunnen actuele (bedrijfs)economische ontwikkelingen en nieuwe didactische inzichten meteen verwerkt worden. Meer weten, ga naar

De voordelen van onze methode

Papier, digitaal of een combinatie

De methode is beschikbaar op papier en geheel digitaal. De papierenversie is onder andere aan te vullen met een digitaal adaptief oefensysteem. Dit biedt mogelijkheden tot het formatief en summatief toetsen van leerlingen. Vragen zijn gelabeld op onderwerp en niveau (memoriseren, begrijpen, toepassen en analyseren). Zo wordt het leerrendement voor de leerling en docent inzichtelijk gemaakt.

Structuur

Elke lesbrief heeft een herkenbare structuur en bouwt op in (leer)niveau. Voorkennis en algemene vaardigheden komen in het begin van elk hoofdstuk aan bod. Elk hoofdstuk eindigt met een zelftest en leerdoelen. De leerdoelen zijn onderverdeeld in begrippen (kennen) en eindtermen (kunnen). Door de vele oefenmogelijkheden is differentiëren tijdens de les gemakkelijk voor de docent.

Lesbrieven: theorie- en werkboek ineen

Theorie en opgaven wisselen elkaar af. Dit geeft leerlingen direct de mogelijkheid om het geleerde toe te passen. De didactiek heeft als uitgangspunt: het toepassen van de concepten in verschillende contexten. Leerlingen kunnen in de lesbrief tekst onderstrepen, markeren en tabellen en grafieken invullen. De volgorde van de lesbrieven is zelf te bepalen. De methode is altijd actueel omdat een lesbrief snel en makkelijk aan te passen is. Docent en leerling zitten niet jaren vast aan één boek.

Zelfstandigheid

Een leerling kan in principe geheel zelfstandig een lesbrief doorwerken. Dit biedt mogelijkheden om te differentiëren tussen leerlingen en ook maatwerk is mogelijk. In een hoofdstuk wordt het niveau geleidelijk opgebouwd zodat leerlingen succes ervaren. Dat zorgt voor een verhoogde motivatie. De docent en leerling kunnen in het digitale oefensysteem en in de digitale methode de voortgang monitoren. Door de adaptieve oefenmogelijkheden zal het systeem in kaart brengen wat het niveau van de leerling is en aan welke onderwerpen en soort vragen nog gewerkt moet worden. Daarnaast zijn er samenvattingen en begrippenlijsten per hoofdstuk beschikbaar. De docent kan bepalen wat de leerlingen wel en niet te zien krijgen.

Nieuws